第189章 教育改革（二） (第1/2页)

他们知道，文化传承的使命永远在路上，他们将继续为这座城市的文化繁荣而努力，让它成为一个永恒的文化瑰宝。

顾芊凝和楚墨寒站在城市的高处，俯瞰着这座充满希望和活力的城市。他们深知，文化的传承与发展离不开教育的支撑，为了给城市的未来注入源源不断的动力，一场深入的教育改革势在必行。

在一个宽敞明亮的会议室里，顾芊凝和楚墨寒召集了城市中最有经验的教育家、学者和教师们，共同商讨教育改革的方案。

“我们的教育不能再因循守旧，必须引入先进的理念和方法，培养出适应时代需求的人才。”顾芊凝的声音坚定而有力。

一位资深的教育家发言道：“我认为首先要改变课程设置，增加实践课程和创新思维培养的内容。”

众人纷纷点头表示赞同，讨论气氛热烈而充满激情。

经过多轮的研讨和论证，一份详尽的教育改革计划逐渐成形。他们决定从教学内容、教学方法和师资培养等多个方面入手，对城市的教育系统进行全面的改革。

在教学内容方面，除了传统的学科知识，顾芊凝和楚墨寒引入了跨学科的综合性课程。例如，将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起的STEAM课程，让学生们在解决实际问题的过程中，培养综合运用知识的能力和创新思维。

为了让学生更好地理解历史和文化，他们不再局限于书本上的文字，而是组织学生进行实地考察和调研。学生们走进古老的遗迹，亲身感受历史的厚重；他们访问民间艺人，学习传统技艺，传承文化精髓。

在教学方法上，摒弃了填鸭式的教学模式，提倡启发式和探究式学习。教室里不再是老师的一言堂，而是充满了学生们的讨论和质疑声。小组合作学习成为常态，学生们在相互交流中碰撞出思维的火花。

“同学们，对于这个问题，大家分组讨论，然后派出代表分享你们的观点。”一位教师在课堂上说道。

学生们迅速分成小组，热烈地讨论起来，每个人都积极发表自己的见解。

同时，利用现代信息技术，打造智慧课堂。虚拟实验室、在线课程资源和远程教学平台让学习不再受时间和空间的限制。学生们可以根据自己的兴趣和节奏，自主选择学习内容和方式。

在师资培养方面，顾芊凝和楚墨寒投入大量资源，组织教师参加各类培训和学术交流活动。他们邀请教育领域的专家来城市举办讲座和

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