第133章 这么简单的道理，很多为人师者都不懂 (第1/2页)

可到了欧灿这里怎么都不怪孩子呢？

“其实不排除有这样的学生不爱学习，喜欢玩儿，甚至还有多动症。”

还是那句话，我们应该找到孩子特长的方向。

或者说尽可能的找到他们善于学习的点。

“退一万步来说，就算是学习成绩不好又能怎么样呢？基本的教育也应该让他们完成呀。”

有些学生天生就是做科学家的料，你不用特意教导他们都会自学。

有些学生呢，需要多加引导，找到自己适合的路。

而有些学生呢，他们最主要的战场并不在学习，可以说对学习一窍不通，但能说他们。就不应该在这个世界上吗？

条条大路通罗马，360行，行行出状元。

只要听话认真，报效祖国，哪怕他只是一个普普通通的人，又能怎么样呢？

“普通人太多了，所以我们要因人制宜地去教导他们。”

欧灿的话很现实也很真实，他并没有把所有的问题都扔给家长和学生，而是主动承担起在学校的责任。

其实说实话，很多人都觉得自己的家里应该出个状元，但其实这种情况少之又少。

“其实我们对学生的要求不要太高，我们应该提供多种方法让他们自由选择、”

尽可能的按照实际情况为他们做规划，能达到他们这个阶段最优质的资源，这就足够了。

大家听到欧灿园长的话，也陷入了沉思。

而过来考察的小朋友宝宝坐在旁边听课。

“今天咱们教室里来了一位小朋友，大家有没有发现呀？”

小朋友好奇的看向宝宝小朋友。

“宝宝，你要不要做一下自我介绍呢？”

做自我介绍之前，老师先询问了一下宝宝的建议，看着宝宝害羞的摇了摇头。

老师并没有勉强，而是站在讲台上热情的向大家介绍宝宝。

“这位小朋友叫宝宝，今天呢是过来和咱们一起玩的，小朋友们有没有信心帮老师照顾好宝宝呢？”

“我们有信心。”

小朋友们热情高涨，并没有觉得对方是陌生人而忽略他。

“宝宝你好。你下了课有什么事情可以找我，包括上厕所也可以来问我，咱们两个一起去。”

旁边的小朋友站起来，热情地向小宝宝打招呼。

宝宝

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