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让学生对课程产生兴趣，也是他工作之一。
谭桢吃块点心抿口水，脑子里转啊转，思考这事儿该怎么解决。
原臣喜欢什么？
原臣喜欢游戏。
谭桢脑内灵光一闪，或许可以用游戏举例，说不定能挑起原臣的兴趣。
说干就干，谭桢休息了五分钟，拉着原臣继续上课。
原臣咬着块苹果，无精打采地应一声。
直到谭桢提到了他玩的游戏，他眼睛一下子就亮起来了。
谭桢对游戏不太理解，所以说的磕磕碰碰的，但原臣理解，他不止有兴趣了，还能纠正谭桢在游戏上的错误。
以至于后面谭桢不仅带动原臣的学习积极性，还被原臣科普了一顿游戏。
虽然，他也没怎么听懂。
但原臣很兴奋，他总算在自己有自己熟悉的领域了，他觉得自己懂得越多，越让谭桢刮目相看。
于是他聚精会
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